对大学开设恋爱课程的利与弊
今年开学，部分大学的学生们拿到手的选课手册中赫然列着一门《恋爱学理论与实践》课程。这门课时的课程可根据学以致用情况酌情给予学分。恋爱是每个人都会经历的，但是其中的酸甜苦辣只有自己能体会。 虽然这一门课的具体效果和操作过程仍有待观察，但小编还是要为之点赞。认为是有必要的。
我国大学的“恋爱教育”及性教育长期以来处于“犹抱琵琶半遮面”的状态，很多高校要么没有此类课程设置，要么流于形式，很难达到互动教学和预期目的。天津大学的恋爱课程，不是由科班老师主讲，而是由一个社团承担，而且没有照本宣科，甚至没有严格意义上的考核，把学习的功利化因素扫除，学生的潜能和求知欲就会提升。由此观之，不光是课程设置本身，其贯穿始终的以学生为主的意识更应该得到肯定。
虽然华中地区某高校在几年前就有过此类尝试，但未能摆脱老师授课、学生围观的窠臼，很多观点甚至受到其他老师的批评，很难以一种润物无声的状态去影响处于情感成长期的大学生。一段时间以来，大学生的恋爱教育并没有引起足够的重视，阳光照不到的地方，黑暗就会生长。近年来，高校学生因为感情问题而做出极端举动的事件屡屡见诸报端，残酷的现实亟待社会反思并采取有效举措应对。开设“恋爱课程”，无疑是对上述问题的一次有力尝试。
“爱和被爱不都是本能么，怎么也成了需要学习的能力？”“如果分手了，我该怎么办？”这些真的可以在课堂上收获答案吗？在“恋爱课”上，还能学点儿啥？
爱情导师刘国清一手拿彩笔，一手拿白纸，缓缓走下讲台，给学生们布置了一项课堂作业：10分钟之内，文配图描述出你对爱情的憧憬，上交后逐一展示，大家投票选出自己最喜欢画作，并把选择的理由讲给前三名的作者。
“我在做饭，她在捣乱。”“我照顾着家，你照顾着我。”“如日绚烂，似云舒然。”
学生们笔下的理想爱情千姿百态，其中三幅画作得票最高，入选的理由却基本上是一样的：在我心里，爱情就是这样的。
后半堂课是在室外进行的，校园花坛边，大家分小组，按要求各自写出吸引自己的异性身上具备的特点和品质。
大家一边参与讨论，一边写下自己的答案。女生最喜欢的男生啥样？有责任心、上进、个子高、会做饭。男生最喜欢的女生啥样？长头发、温柔、善良、漂亮和好相处。
刘国清说，一段好的感情，会让你成长为更好的自己，他希望大家通过这堂课弄明白自己想要什么，别人看重什么，从而不断改进，完善自我，拥有最美的爱情。
正确看待恋爱课，需要一个过程，类似“恋爱课”的课程在学生中较受欢迎，得到了大多数学生的支持。不过，仍然有一些不同的声音。
有人认为，通过统一的课程刻意去学习恋爱，某种程度上是对爱情的亵渎，对学校开设“恋爱课”不理解，认为学习恋爱技巧不可取。
“由于观念问题、师资问题，我国大学真正开设恋爱课程的学校并不多。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，多年前，我国教育部门就提出要重视大学生恋爱心理教育，不过，对于开设恋爱课这一问题，跟看待“大学生恋爱问题”一样，需要有一个认识的过程。
